我今天收拾房间的时候发现了当初读这本书时记的笔记，读来感觉有些观点已经有些遗忘了，便赶快将手稿收起来，更新到博客上，也借此机会温习一下这本书。
Chapter1-2
作者首先给出了“贫困陷阱”这样一个概念，这意味着当人没有足够的卡路里支持进行劳动时，便无法获得报酬，进而进入恶性循环，步入“贫困陷阱”。 作者驳斥了这样一个观点，他认为穷人购买食物往往会选择价格低廉、口味好的非健康食品，同时在食物之外也会将钱花在别处，以让自己的生活少点乏味。
他们不会迁怒于自己的命运，而是通过降低标准来增强自己的忍耐力，然而他们却并一定因此而专注必需品，也不一定会排斥奢侈品。
作者在这里给出了贫穷的第一个理由：
穷人关注当前，尽可能让日子过的愉快
Chapter3 提高全球居民健康水平
作者首先介绍了“健康陷阱”：
贫穷 -> 不能有效预防疾病 -> 疾病流行 -> 贫穷
在作者看来，从这个角度来制订脱贫政策是“好摘的果子”，比如疫苗、蚊帐。
《贫穷的终结》的作者萨克斯认为：
对于处于“健康陷阱”之中的人，用钱就可以将他们救出，穷人有些找不到梯子，有些则根本不想搭上梯子，穷人往往将钱花在昂贵的治疗上，而不是廉价的预防上。
在贫穷国家，由于这种短视，公共机构往往不能够得到有效运转，免费的东西往往起不到应有的作用：
心理沉没成本：人们更有可能会利用他们为之支付很多钱的东西
在这一章节里，作者总结了穷人的困境与富裕的优势:
- 穷人的困境： 缺乏信息、信念不坚定、拖延
- 富裕的优势： 无处不在的助推力
Chapter4 全班最优
在章节开篇就抛出了一个问题：
- 为何发展中国家的学校对学生不具备吸引力？
对于教育，不同派别的人有不同的看法：
- 教育干涉主义：受教育者学习、生活等各方面的行为需要进行严厉管束
- 自由教育主义：除非有明确需求，否则根本没必要提供教育
- 需求主义：教育不过是另一种形式的投资，人们投资于教育，就像投资于任何其他领域一样，目的是赚到更多的钱，增加未来的收入
- 对家长来说，教育不仅仅是一种投资，而且是他们赠送给孩子的礼物
为了鼓励父母将孩子送去接受教育，可以进行有条件的现金转移，奖励那些将孩子送去学校的父母，现金转移可以使家长们摆脱极度贫困的状态，或许也可以拓宽他们的思想空间，让他们拥有更长远的人生观。
作者最后回答了章节开头的那个问题：
不现实的目标、不必要的悲观预期以及不恰当的教师鼓励机制，导致发展中国家的教育体系没能完成自身两大任务：
- 给予每个人一套健全的基本技能
- 发掘人才
Chapter5 来自克苏达诺的大家庭
孩子“质”与“量”的取舍，穷人往往多生，来规避风险
Chapter7 贷款给穷人：不那么简单的经济学
对于正规机构来说，可贷款数量与借款人的资金现状挂钩，因此穷人借款只能通过放债人，穷人使用高利贷规避可能出现的灾病风险，几乎不可能的脱贫，因为高利贷的利息成本和穷人的违约率“一损俱损”。
Chapter8 节省一砖一瓦
穷人耐心不够，不会未雨绸缪
Chapter9 不情愿的企业家们(穷人)
穷人企业的特点：小本生意、利润低
穷人做生意往往是失败的经济模式的演绎，这是因为他们对稳定十分向往。
Chapter10 政策、政治
政治制度的存在是为了防止领导者建立为自己谋私利的经济制度
民主能够给政府提供直接的反馈信息，约束政府履行其职责
自由不能从外部引入，否则就不会有真正的自由
政策的制定者是政治精英们，他们往往有着复杂的动机，制定后将作用于普通大众，割裂。
三大问题：意识形态、无知、惯性
总结
- 穷人缺少信息来源
- 穷人肩负着生活中的诸多责任
- 一些服务于穷人的市场正在消失，得到补贴的市场受到严格监管
- 贫困的国家不会因为贫穷或者不堪回首的历史而注定失败
- 改变人们的期望是不容易的，在启动一个良性循环时，人们不应害怕必要的付出
- 拒绝懒惰和公式化的思考模式
